Kad “Skola2030” saturs jau bija ieviests skolās, mēs asociācijā “Latvijas Koks” aizvien biežāk dzirdējām līdzīgu sāpi: skolotājiem nav ne laika, ne resursu pašiem veidot jaunajam saturam atbilstošus materiālus, savukārt skolām - īpaši reģionos - pietrūkst vienkāršu, taču kvalitatīvu praktisku rīku, ar kuriem padarīt STEM priekšmetus un caurviju prasmes par pieredzi klasē.

Pieredze, apmeklējot skolas un runājot ar pedagogiem, liecina, ka materiālu trūkums ikdienā ir jūtams, tāpēc mēs reaģējām.

Sigita Alksne, asociācijas “Latvijas Koks: valdes locekle: “Lietkoku čemodāns ir mūsu praktiskā atbilde “Skola2030” ieviestajām pārmaiņām - gatavi, praktiski materiāli, ar kuriem skolās var pilnveidot gan STEM mācību procesu, gan caurviju prasmes. Mēs ņēmām vērā Skola2030 vadlīnijas un meklējām veidu, kā tās piepildīt ar saturu, radot mācību materiālu. Esam paveikuši lielu darbu tikai tāpēc, ka strādājām kopā.

Līdz šim apmeklētas vairāk kā 150 skolas un iesaistīti 7000 skolēni visā Latvijā. Mēs esam par to, lai izglītība tiek stiprināta kopīgiem spēkiem: nozare, skolas, NVO un sabiedrība. Mēs ar “Lietkoku čemodānu” neplānojam apstāties. Paralēli jau domājam un strādājam pie jauniem materiāliem un risinājumiem, kas varētu papildināt un dažādot mācību procesu, kā arī atvieglot skolotāju ikdienu zināšanu nodošanā jauniešiem. “

Meklējot risinājumu praktiskam atbalstam skolām, izveidojām “Lietkoku čemodānu”:

• komplektu ar koksnes eksperimentiem, ko skolotāji var izmantot STEM eksperimentiem 5.–12. klasēm;

• izstrādātu metodisko materiālu ar uzdevumiem un darba lapām;

• video instrukcijas, kas soli pa solim parāda, kā vadīt eksperimentus klasē.

Skola2030 vadlīnijās uzsvērtas caurviju prasmes, un mēs tās apzināti iekļāvām “Lietkoku čemodāna” pieejā:

• skolēni strādā grupās, sadala lomas un vienojas par darba gaitu - tā veidojas sadarbība un komunikācija;

• viņi plāno, veic mērījumus, salīdzina un izdara secinājumus - tā attīstās kritiskā domāšana un problēmu risināšana;

• viņi redz, ka koksne ir daļa no bioekonomikas un ilgtspējas stāsta, kas paplašina izpratni par Latvijas resursiem un nākotnes profesijām.

Līdz šim esam bijuši vairāk nekā 150 skolās un strādājuši ar aptuveni 7000 skolēnu. No skolotājiem saņemam simtiem atsauksmju - “Lietkoku čemodānu” var ērti integrēt esošajā mācību procesā, tas neizjauc stundu plānojumu un neprasa neproporcionāli lielu sagatavošanās darbu. Vieslekcijas skolās tiek raksturotas kā interaktīvas, diskusijas rosinošas un aizraujošas - eksperimentus pavada stāsts par to saikni ar ikdienu un profesijām.

Valsts kontroles ziņojumā uzsvērts, ka bērna iespējas iegūt kvalitatīvu pamatizglītību ir atkarīgas no tā, kur viņš mācās - atšķiras gan stundu skaits, gan atbalsta pasākumi, gan materiālie resursi. Tieši tāpēc ar “Lietkoku čemodānu” apzināti dodamies uz skolām reģionos, un liels reģionālais patriotisms nāk tieši no vietējiem meža un kokrūpniecības uzņēmumiem, kas iesaistās iniciatīvas atbalstā savā novadā.

Mēs nevaram atrisināt visas sistēmiskās problēmas, bet varam mazināt plaisu praktisko mācību līdzekļu ziņā - īpaši STEM priekšmetos un reģionu skolās.

Pieprasījums ir tik augsts, ka brīžiem tiešām jūtamies “izplēsti uz visām pusēm” – atsauksmes ceļo organiski, un saņemam arvien jaunus pieteikumus doties ar vieslekcijām un “Lietkoku čemodāniem”. Tāpēc pakāpeniski palielinām “Lietkoku čemodāna” vēstnešu skaitu – piesaistām pedagogus, kas dodas uz skolām, vada eksperimentus un kopā ar skolotājiem meklē veidus, kā šo rīku izmantot turpmākajā mācību procesā.

Balstoties skolotāju pieredzē un atgriezeniskajā saitē, turpinām “Lietkoku čemodānu” pilnveidot - pievienojam jaunus uzdevumus, spēles un risinājumus, kas atbilst mūsdienu izglītības vajadzībām.

Mēs esam pārliecināti, ka, aicinot izglītības pilnveidošanā iesaistīties plašāku sabiedrības daļu, ieguvēji būs visi. Izglītības un nozares sadarbība var kļūt par īstu tiltu starp mācību saturu un darba vidē balstītu profesiju ieskatu.